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Realizar actividades como debates en el aula resulta muy oportuno por varias razones. Por una parte, debido a que aunque normalmente se priorizan las tareas escritas debido a que reflejan el uso de las normas ortográficas y gramaticales, la Competencia Lingüística oral también debe evaluarse, con una correcta expresión de las ideas, sabiendo argumentar y rebatir otras opiniones con respeto, pero seguridad, y siendo coherente. Además, se trabaja asimismo el Sentido de la Iniciativa, así como las Competencias Sociales y Cívicas, si el tema del debate es de actualidad. Por otro lado, tras períodos en los que se ha hecho hincapié en los exámenes y en los contenidos conceptuales, visionar un documental y realizar un debate ayuda a crear un clima más relajado en el aula. Hay diversas formas de enfocar los debates. Se puede dividir la clase en pequeños grupos en los que se debatirá el tema en cuestión y se llegará a unas conclusiones que el portavoz se encargará de exponer, para posteriorme...

Como sabéis, en cada una de las unidades, afrontamos algún valor en torno al cual podamos debatir en el aula. En este caso, hablaremos de la igualdad de género. Para que podáis reflexionar antes de realizar la actividad, que tendrá lugar el próximo viernes, os dejo algunas preguntas que os pueden ayudar para fijar una opinión clara acerca del tema: -¿Creéis que existe una igualdad entre hombres y mujeres en la sociedad? -¿En qué campos la desigualdad es mayor? -¿Conocéis algún ejemplo en torno a la desigualdad de género? -¿Qué medidas propondríais para resolver el problema? Os recuerdo que la actividad consistirá en un debate. Antes, elegiremos al moderador. De cara a la evaluación de la participación, se valorará el uso de un lenguaje no discriminatorio, el respeto a la opinión de los demás y el acatamiento de las normas, como el uso de la palabra de acuerdo con los tiempos establecidos.

Tareas UNIDAD 1 Os recuerdo las tareas que debéis tener entregadas el próximo lunes. -Quienes no entregaron la actividad sobre la comunicación, tienen un nuevo plazo para hacerlo. Deberán identificar una situación comunicativa que se produce en su vida diaria y reconocer los elementos. Ejemplo: Un amigo me envía un mensaje de texto. Emisor: amigo. Receptor: yo. Mensaje: quedar para ir al cine. Código: el lenguaje escrito. Canal: el teléfono móvil. Contexto: cada uno está en su casa. -Quienes no entregaron las fichas sobre las categorías gramaticales y la diferenciación entre fonemas y letras, también podrán hacerlo. -La encuesta sobre los valores para que la contesten en casa. -Preparación en grupos de las dramatizaciones. Recordad que las realizaremos el martes. También os recuerdo que en la pestaña superior Tareas, podéis encontrar las tareas que deberéis realizar para fnal de trimestre.